نحو بناء نموذج شبكة لبناء دروس اقتصاديات متباينة النمو وفق المفاهيم المهيكلة والنهج الجغرافي
نحو بناء نموذج شبكة لبناء دروس اقتصاديات متباينة النمو
وفق المفاهيم المهيكلة والنهج الجغرافي
يهم تلاميذ الأقسام الاشهادية : الثالثة إعدادي + الأولى والثانية باك
من خلال دروس المجزوءة الثانية (الأسدوس 2)
- - للإشارة فالعمل في مرحلة التجريب والاغناء -
ـــــــــــــــ التصور العام لتوظيف الشبكة ــــــــ
ينسخ التلاميذ الجدول بعدد الدروس المبرمجة (6 بالنسبة للثانية باك والثالثة إعدادي /// 2 بالنسبة للأولى باك).
بالنسبة لي كأستاذ نسخت نموذجي عند محل الإشهار بطول 1.5متر (على ورق بلاستيكي-باش-) وثبثته على الجدار(أو السبورة) ليلعب دور السبورة (باستعمال فتر السبورة طبعا -وهو قابل للمسح ليسعمل من جديد مع قسم اخر)، حيث يشارك التلاميذ في ملأ الجدول (النموذج المثبث على السبورة-والقابل للإزالة بسهولة- سأصوره وأتقاسمه معكم قريبا إن شاء الله)
بالموازاة مع ما سبق، يدون المتعلم رؤوس الأقلام على ورقته التي نسخها مسبقا،
التلاميذ يتدربون من خلال هذا العمل على النمذجة وتقنيات أخذ النقط..
الأستاذ يربح الفعالية (الوقت والجهد...) ويقترب من الالتزام بدوره حسب المقاربة بالكفايات (موجه-ميسر...) مقابل محورية المتعلم...
جواب مسبق على تكلفة نسخي للنموذج الخاص بالأستاذ = 120درهم (صوم 80دهـ للمتر² ) ويمكن أن تجد سعرا أقل،
أنتظر اغناءاتكم وانتقاداتكم البناءة زملائي،ومن يعارض العملية من أساسها فهو حر طبعا، ورمضان كريم
ذ,محمد أعبي ـــــ ذ.بثانوية الأطلس التأهيلية-مديرية مديونة - أكاديمية البيضاء
أستاذ مكلف بتكوين الأساتذة بالمركز الجوي بمهن التربية والتكوين درب غلف (الدار البيضاء) - مادة TICE
